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教育局自2004年開始改變對非華語學生的派位政策，開放所有學校予少數族裔學生，讓他們及早進入主流學校接觸中文，以改善他們的中文水平及融入主流社會。此改變為學校帶來新挑戰，其中師生適應及如何在學校營造種族融和的學習環境亦成為新的課題。

融樂會認為，透過推廣多元文化教育，加強師生對不同族裔的認知及敏感度，能提升他們對不同族群的接納，達致互相欣賞和尊重，長遠有利融合教育推行，亦配合當前教育改革的方向。因此，融樂會於學校進行教師培訓 , 提昇教師認識、了解來自不同文化、種族背景的學生及家長。

教育局自2004年開始改變對非華語學生的派位政策，開放所有學校予少數族裔學生，讓他們及早進入主流學校接觸中文，以改善他們的中文水平及融入主流社會。此改變為學校帶來新挑戰，其中師生適應及如何在學校營造種族融和的學習環境亦成為新的課題。

融樂會認為，透過推廣多元文化教育，加強師生對不同族裔的認知及敏感度，能提升他們對不同族群的接納，達致互相欣賞和尊重，長遠有利融合教育推行，亦配合當前教育改革的方向。因此，融樂會於學校進行教師培訓 , 提昇教師認識、了解來自不同文化、種族背景的學生及家長。